10步训练法帮助痉挛型脑瘫儿学会站立

站立是行走的根蒂根基。维持立位的首要因素有：头、颈、躯干、四肢的节制能力；搞重力能力；掩护性舒展反映能力等。正常儿于11～12个月可以或许独自站立，扶着可以步行。

在对痉挛型双瘫脑瘫儿被动立位姿势的连结中，促通立位姿势的发育不只限于立体自己，要诱发立位以外的各类体位的均衡反映，为立位和步行做好充实筹办。

1、患儿单足立位，治疗师位于患儿的前面，患儿双手可扶住治疗师的双肩，治疗师用手压住患儿的右膝枢纽关头，协助站立动作及骨盆的分散运动。

2、患儿立位，在患儿死后放一适当高度的桌子，让患儿两手向后支撑于桌面上，治疗师在其后节制患儿两肩部，使其手支撑。注重：要连结髋枢纽关头和膝枢纽关头的充实舒展，将体重负茶于双足跟部，提高立位姿势的连结能力。

3、患儿俯卧于大球上，治疗师迟缓移动大球，使患儿操练从球上下来的站立动作。注重：患儿双足伸直，逐步着地。在这种姿位上也可举行体重移动的操练。

4、患儿立位，将圆滚一头垫高，患儿两下肢位于圆滚两侧站立，治疗师位于患儿后方，双手节制 患儿的膝枢纽关头，使其下肢呈外旋位，同时用一侧肩部撑持患儿的臂部，促通脊柱舒展及髋枢纽关头的可动性。

5、患儿站立，哄骗辅助用具将患儿腰部适当固定。用垫子分隔患儿双腿，与肩同宽，双足平放，连结站立位。在患儿胸前放一桌子，可让患儿在桌上玩玩具，提高双下肢的负重、站立均衡能力，促通髋枢纽关头发育，为行走做好筹办。

6、患儿立位，治疗师位于患儿的背后面。双手节制患儿的双肩（骨盆），帮忙他将重心转移到一侧，再换另一侧，也可节制骨盆处，帮忙其躯干盘旋，并施加适当的阻力，令髋部做抗阻力运动。

7、患儿一侧下肢放于小凳上，髋枢纽关头屈曲，另一侧下肢着地承重。治疗师节制足外展、外旋，越是外展就越能按捺承重足内收、内旋，同时促通立位均衡的发育。

8、患儿面临墙或镜子站立，可令患儿双手做一些运动，如洗墙壁或印指模等。治疗师位于患儿后方。双手节制患儿的下肢做重心转移动作或单足站立动作。

9、患儿立位，治疗师位于患儿后面，用双手节制患儿的两侧上肢，患儿尽可能站直，使骨盆连结在中立位，然后诱导患儿举行身体重心向前、后移动而双足不脱离地面。提高髋枢纽关头节制及下肢负重，为步行做筹办。

10、患儿立位，令其双上肢程度外展握住木棍，或试着让患儿逛逛看，但对患儿而言，因为痉挛型双瘫患儿易下肢痉挛，需要更多的按捺。同时可以促通脊柱的舒展及立位均衡。

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